初中二年级英语下册课文Unit 2的Reading讲述的内容为：英美国家的学生家长不断给自己的孩子施加压力，引导自己的孩子持续不断地参加一个又一个课外学习活动。对此，处于应试教育背景下的我国初中学生必定深有同感，且会有很多感慨。所以，在教学这篇课文的过程中，除了遵循课标设置的教学流程引导学生学习课文内容之外，我还预设了一个指导学生开展辩论的教学环节。具体方法为：对课文中的学生家长的这种行为，让学生选择反对或者是支持，而后引导学生根据自己选择的观点，在课后准备材料。第二课时时，引导学生根据自己的观点与对方展开辩论。尽管学生掌握的英语语言知识不多，开展的辩论也非真正意义上的对抗赛，口语中的语法错误也不少，然而，这个辩论话题因为既是课文提供的基本语言知识，又与学生的生活实际相契合，所以，全班学生均产生了强烈的共鸣，均激发了强烈的诉求欲望，课堂氛围也由此非常活跃：学生踊跃发言，精彩表述此起彼伏。
“喜怒哀乐”面部表情符号源于生理反应
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