6岁的龙龙读幼儿园大班，平时总是给人笨笨的感觉，运动协调能力差，比如拍皮球、跑步，甚至简单的接玩具都很难接准，很多小朋友都不愿和他一组，大家觉得龙龙做的动作很别扭，甚至有同学当面嘲笑他。这让龙龙很讨厌上体育课。
8岁的媛媛现在读小学二年级，她实在不喜欢上学，因为自己写字慢，总是写的歪七八扭，老师已经提醒了多次，媛媛也很努力，经常写作业到很晚，写了擦，擦了写，一点点的作业，要好久才完成。每次考试，也因为写不完卷子，成绩很差。妈妈也抱怨媛媛做什么都磨磨蹭蹭的，就连早上起床穿衣服都很慢。
上面这两个孩子，就是到门诊综合评估后，诊断“发育协调性障碍”的小朋友。因为发现的太晚，错过了最佳干预训练的时机。
你身边或许见过类似的“笨小孩”：在婴儿时期就有不同层度的发育迟缓，独坐、爬行、站立、行走迟于同龄宝宝。再大一些表现为动作笨拙，比如跑步、拿餐具、扣扣子、玩球类游戏等，明显低于同龄水平。上幼儿园、小学后，在绘画、拼图、玩球、写字等方面表现困难，课外活动表现差，尤其体育课上的表现不如一般儿童......。
家长、老师不要误认为这些孩子“笨”，而是病了：发育性协调障碍，是儿童期常见的特殊发育障碍，表现为运动控制、时间安排、计划和持久能力的缺陷。对孩子社会适应能力、学习能力以及情绪能力的发展有很大影响。
发病的原因可能与脑局部不典型损伤有关，或者与遗传、环境、早产等多种因素共同造成有关。脑损伤与孕期缺氧、宫内窘迫、分娩时候的产伤，新生儿*疸等有关。以及孩子成长过程的心理因素，患儿由于动作笨拙，自身敏感，时常不愿意参加活动，出现肥胖、情绪、行为等问题，形成恶性循环。
平时如何鉴别：
1、运动不协调、笨拙，容易撞到物体、碰洒液体。
2、特定技能差，不论粗大运动技能、还是精细运动，比如踩单车、跳绳、系鞋带等都做的很差。
3、智力和语言能力正常，但运动能力差。
4、身体协调性的运动，比如上下楼、站着穿裤子、网球、棒球等，时常有障碍，胯跳等出现异常姿势。
5、书写能力差。
家长若发现孩子出现发育性协调障碍的问题，一定高度重视，及早纠正。否则伴随孩子的成长，会造成孩子学习成绩和日常生活能力差，以及自信心也会受到影响。尽早干预，及时补偿孩子的动作发展训练。
对于婴幼儿时期的宝宝，发育“里程碑”中的运动，比如坐、爬、行出现延迟，落后与同龄的孩子，以及动作做的不协调，不要觉得孩子还在发育，树大自直，慢慢长几个月就好了，这么理解太简单、武断。建议最好到儿保中心进行相关检查，排除相关因素，将不良影响降低到最小值，防范于未然；相信都听过亡羊补牢的故事，为时已晚。孩子的成长，我们不能儿戏。